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Medienhaus Lensing
28.02.2010 15:28 Uhr
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Herder-Grundschule: Förderprojekt - Deutsche Sprache fest verankern

EVING Die Herder-Grundschule schafft die Basis für mehr Sprachkompetenz bei Kindern, für die Deutsch nicht die Muttersprache ist.Von Carolin Dennersmann

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Zwei Zeitstunden pro Woche bekommen künftig zwölf Drittklässler der Herder-Grundschüler Förderunterricht in der deutschen Sprache. (Foto: Frank Lindert)

Falsche Artikel oder kleingeschriebene Nomen – typische Fehler türkischer Schüler, die man ihnen gar nicht übel nehmen kann, gibt es in ihrer Muttersprache doch gar keine Artikel und kleingeschriebene Nomen sind völlig korrekt. Doch diese Defizite im Verständnis der Unterrichtssprache ziehen sich durch den ganzen Schulalltag und beeinflussen die Leistung in allen Fächern.

Dortmunder Förderprojekt

Dem früh entgegen wirken will das Dortmunder Förderprojekt „Sprachliche Kompetenz für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund“, das seit über fünf Jahren an über 35 Schulen von der Stiftung Mercator und dem Ministerium für Weiterbildung erfolgreich durchgeführt wird.

Sprachförderung im nächsten Schuljahr ausweiten

Nun soll dieses Projekt zum Schuljahr 2010/11 ausgeweitet werden, um ein flächendeckendes, kommunal finanziertes Sprachförderprojekt zu etablieren. Dortmund hat dabei eine Modellfunktion. Sigrid Czyrt (RAA Dortmund): „Aus den wissenschaftlich fundierten Erkenntnissen der TU Dortmund können wir gezielt an den Stärken der bilingual aufwachsenden Kinder ansetzen“.

Diese Erkenntnisse werden nun auch in die Ausbildung der angehenden Lehrer einfließen, um langfristig Förderprogramme so überflüssig wie möglich zu machen. Zusammen mit dem Türkischen Elternverein in Dortmund e.V. (DOTEV) stellte Czyrt einen Antrag für ein eigenes Förderprogramm „Sprachentwicklung“.

Nicht länger Zeit verlieren

„Wir wollen keine Zeit verlieren“, sagt Aysun Aydemir von DOTEV. Aus Mitteln des Aktionsfonds Soziale Stadt Dortmund für den Aktionsraum Kemminghausen / Eving erhält die Herder-Grundschule jetzt erstmals die finanzielle Unterstützung und möchte so ein Exempel für ein im Stadtteil verankertes Sprachförderprojekt statuieren. Zwölf Schüler der dritten Klasse bekommen zwei Zeitstunden pro Woche Förderunterricht.

Ute Kampmann ist Aktionsraumbeauftragte für Eving und freut sich über das Engagement „von unten“: „Verbesserungsvorschläge müssen nicht immer aus den Ministerien kommen. Es ist ein Zeichen der Zeit, dass Leute vor Ort um solche Projekte bemüht sind.“


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